大学英语一直是本校重点基础课程,是本校学生的必修课之一。大学英语教学以外语教学理论为指导,集多种教学模式和教学手段为一体,通过建设多种课程、多种模式和多种学习渠道,构成立体化的语言学习环境,以实现“学以致用”的办学思想,旨在培养高等技术应用型人才;大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为主,强调实用性外语教学,突出学生的参与性,教学内容的实用性,教师作用的指导性和教学方式的实践性,使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流,同时增强其自主学习能力和综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。

☆ 本课程教学科研成果丰硕
   
本课程获国家级教学成果二等奖2次、省级教学成果一等奖3次。近5年来,共承担6项国家级教改课题,6项省级教改课题,在中文核心期刊与省部级期刊上发表教学研究与学术论文115篇,编写教材13部,其它教学参考书11部,发表译著12部,编写词典2部,出版专著2部,主编论文集1部。
☆ 本课程网络教学平台建设已具规模
   
近5年来,本课程研发了大学外语网络学习平台、大学英语网上学习资源库、大学英语课程网站、大学英语学习和辅导网站Happy English、2套学习软件等一系列大学英语网络教学产品。
☆ 本课程围绕语言应用能力培养在教学各环节已形成自己的风格
   
大学英语课程的重点是培养学生的阅读能力,难点是口语和写作能力的提高及自主学习能力。阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程,包含了大量的语言知识(即词、词性、句子、语法结构等等)和非语言知识(即历史和社会文化背景知识)。在日常教学中,教师会要求学生每学期至少读一本英文原著,遇到问题及时向老师请教,并要求写出阅读体会。在课堂教学中,教师会在讲授语言知识和文化背景的同时,教授学生阅读技巧,口语方面,在教学和日常生活中尽量给学生创造一个能够使用英语的环境,使学生能主动积极大胆提开口讲英语,使用英语,喜欢英语:定期常规的举办英语角、英语口语比赛;每学期均有英语口语选修课程,进行口语单项系统的指导和练习;挑选优异的学生参加各级比赛并取得良好成绩。写作方面,学校成立有专门的写作辅导室,及时解答学生在写作方面口语出的问题,批改学生的作文,定期讲授写作技巧。
☆ 本课程在大学英语“教”、“学”测评方法建设方面已成体系
   
在教学手段方面,采用多媒体现代教育技术,实行英语视听说一体化教学。模拟设计虚拟的英语交际环境,培养学生的自主学习和交流式学习的学习方式。通过多种形式强化学生对英语听,说,读,写,译基础语言知识和语言运用技巧的掌握,使得教学效果的改善有实质性的突破。 进行了综合英语考核制度改革,废除了传统的“统一时间,统一试卷”的死板僵化的考试制度,形成了实效性与针对性相结合的、过程性和终结性相结合的评价体系。
☆ 本课程师资队伍结构合理,学术发展梯队已形成
   
本课程已构建一只团结协作,锐意进取,学历、年龄、学缘、职称结构合理的师资队伍。形成了“机制健全、计划周全、保障得力”的青年教师培养模式,可持续发展的学术梯队已形成,为课程建设的长期发展提供了坚实的基础